Comic El Lado Oscuro del Universo

EL LADO OSCURO DEL UNIVERSO

Es posible conocer la distancia que nos separa de las galaxias, las más cercanas y las más lejanas, pero ¿cómo es posible realizar dichas mediciones?

Lo único que necesitan para saber a qué distancia se encuentra una galaxia es localizar en ella algún objeto cuya luminosidad intrínseca se conozca: un objeto que sirva como patrón de luminosidad. Con ello se realizó la observación y comparación con los resultados de otros científicos, por lo cual Edwin Hubble pudo descubrir que la luz de una galaxia también puede decirnos a qué velocidad se aleja o acerca de nosotros, más precisamente cuando la galaxia se aleja de nosotros se ve roja y cuando está más cerca de nosotros esta se ve azul, esto se conoce como corrimiento al rojo o corrimiento al azul. En base a estos resultados se dieron cuenta que la mayoría de las galaxias tienen corrimiento al rojo, es decir se están alejando entre sí. Con ello Hubble pudo descubrir que las galaxias y el universo están en expansión.

Dicho descubrimiento al poco tiempo dio como resultado la teoría del big bang,  poco después los científicos Arno Penzias y Robert Wilson, dos físicos que estaban probando una antena de comunicación satelital, detectaron un ruidito persistente que no podían explicar. Éste resultó ser el rastro del violento origen del Universo. Hoy se llama radiación de fondo, y sirvió para convencer a casi todo el mundo de la teoría del Big Bang.

Este modelo de teoría con los años se fue ajustando en base a los descubrimientos que encontraban los científicos, uno de ellos es el inflacionario para explicar los resultados de algunas observaciones. Uno de los puntos fuertes del modelo inflacionario es la geometría del espacio. La cual propone otras posibilidades como son la curvatura negativa (poca materia y energía) , geometría plana (ni mucha, ni poca) y la curvatura positiva (mucha matería y energía). En cualquiera de estas posibilidades y pese a los desacuerdos que se generaban entre los científicos, algo era totalmente seguro, cualquiera de ellas frenaba el universo, entonces ¿qué provocaba la expansión?

Para descubrirlo se comenzaron a observar las supernovas de alto corrimiento al rojo, dichas supernovas son de un rojo tan intenso que se permite ver desde la Tierra y todas alcanzan el mismo nivel de luminosidad intrínseca por lo que son los objetos ideales de observación. Para 1998, los equipos de Schmidt y Perlmutter habían estudiado unas 40 supernovas que explotaron entre 4 000 y 7 000 millones de años atrás. Las supernovas se veían 25% más tenues de lo que correspondía a su corrimiento al rojo si la expansión del Universo se va frenando, con lo cual concluyeron que el universo lejos de frenarse como todos creían en aquel entonces, estaba en expansión.

Una de las teorías que supone dicha aceleración en la expansión, la cual debería estar frenando debido a la gravedad, se mantiene en movimiento, por lo que suponen que se debe a una energía que han llamado “energía oscura” completa la cantidad necesaria para que el Universo sea de geometría plana, como exige el modelo inflacionario.

Para 1926 el mundo creía que el universo era estático debido a una teoría de Einstein conocida como la cosmología estática, la cual fue refutada por el Hubble al descubrir la expansión del universo. Otra posibilidad  es que la energía oscura provenga de un nuevo tipo de campo, parecido a los campos eléctricos y magnéticos, al que algunos cosmólogos llaman quintaesencia. En la teoría de la relatividad todos los campos producen atracción gravitacional por contener energía, pero la quintaesencia produce repulsión gravitacional.

Para el final del universo se tiene la suposición de que el universo se expanderá tanto que desde la tierra ya no será visible otras estrellas, sólo las de nuestra galaxia, pero las demás estarán tan lejanas que no podremos verlas. Dentro de 22 mil millones de años, la aceleración empezará a notarse a escalas pequeñas, lo que dará como resultado algo que se conoce como el Big Rip (“El Gran Desgarrón”).  Pero mil millones de años antes de este suceso la energía fantasma (un tipo de energía oscura) superará la atracción gravitacional que une a las galaxias entre sí y se desmembrarán, sesenta millones de años antes del Big Rip, las galaxias se desgarrarán, tres meses antes los planetas se separarán de sus estrellas, para posteriormente desintegrarse. En el último segundo los átomos se desgarrarán para dar como resultado a la nada.

Sin embargo, pese a que el fin del universo se ve desalentador, aún faltan miles de millones de años para que suceda, incluso dentro de 5 mil millones de años, probablemente la tierra deje de existir debido a la muerte de nuestro sol. Afortunadamente falta mucho para todos estos sucesos.

REFLEXIÓN:

Elegí este tema debido a mi interés en el universo y sus constantes cambios, además conocer las teorías que surgen alrededor de este tema. Partí de la medición de distancias entre las galaxias y como es posible conocerla.

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Aprendizaje Autónomo, Educación Virtual

Mapa conceptual

Resumen "¿Qué es ser un estudiante en línea?

El uso de las tecnologías de la Información y la Comunicación, llegaron para transformar la forma en que interactuamos con otras personas, además la manera como aprendemos; mediante esta modalidad nos enfrentamos a nuevos retos cuando aspiramos a convertirnos en estudiantes en línea, también es importante mencionar las etapas y la evolución de dicha modalidad, para familiarizarnos con este nuevo método de enseñanza.

A continuación enuncio los diferentes tipos de enseñanza:

• Enseñanza por correspondencia.
  • surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
  • Los medios eran materiales impresos y los servicios postales.
• Enseñanza Multimedia.
  • Surge a partir de 1960.
  • Los medios eran: teléfono, la televisión y recursos audiovisuales.
  • El aprendizaje se basaba en un paquete que contaba con material, impreso, audiovisual y cada vez mas material electrónico.
• Telemática.
  • Surge a partir de 1970.
  • Ligada a las tecnologías de la información y la comunicación.
  • se caracterizó por la inserción de las telecomunicaciones con otros medios como el CD-ROM
• En un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, a partir de aquí deberemos convertirnos en agentes activos de nuestro propio aprendizaje. La educación en línea significa un cambio significativo, dejar de ser alumnos para convertirnos en estudiantes. manteniendo pautas de funcionamiento con fundamento en la autonomía y la madurez. 
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  Es momento de abordar propiamente las características que debes poseer como estudiante, y los retos a los que te enfrentarás para lograrlo dentro de la educación en línea:Características:
     
   Retos:
  • Actitud proactiva. 
  • Compromiso con el propio aprendizaje. 
  • Conciencia de las actitudes. 
  • Actitud para trabajar en entornos colaborativos. 
  • Metas propias. 
  • Aprendizaje autónomo y Autogestivo. 
  • Dejar atrás el aprendizaje dirigido. Tendrás que aprender a ser autogestivo, autocrítico y reflexivo.
  • Evita memorizar y repetir el conocimiento. Analízalo, procésalo, aprópiate de él y proyecta tu saber.
  • Dejar atrás los entornos competitivos. El trabajo colaborativo no solo enriquece tú propio conocimiento, también fortalece tú aprender a aprender.
  • Gestión y administración del tiempo. Crear una agenda de actividades, que permita programar todas las actividades (escolares, personales, laborales, etcétera) que debes realizar, esto te permitirá administrar tus tiempos.
  • Destrezas comunicativas. Potencializar tus habilidades de lectura y escritura. Recuerdaevitar el uso excesivo de mayúsculas, que en un ambiente en línea se consideran Netiquetas, las cuales significan gritar.

Quizá, el desafío más grande al que nos enfrentaremos con estudiantes en línea, es convertirnos en alfabetas digitales.

“conocer cuando hay una necesidad de información; identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información; saber manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de las fuente de información; organizar la información; usar la información eficazmente; y saber comunicar la información encontrada a otros.”

(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13).

Se trata de navegar en la red y no naufragar en ella. Es momento de mencionar algunos mitos relacionados con la educación en línea:

Es fácil y sencillo ESTUDIAR EN LÍNEA, solo hay que estar en la computadora y ya.

En contra parte con el primer mito, hay quienes creen que ESTUDIAR EN LÍNEA es difícil y muy complicado debido a que deben ser un experto en la tecnología. Sin embargo, conforme vayas avanzando en la modalidad abierta y a distancia, te irás dando cuenta que estos mitos son totalmente falsos, ya que ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil, basta, con aplicar estrategias y acciones que te permitan autogestionar tu aprendizaje, asimismo, resulta fundamental crear un compromiso contigo y con tu aprendizaje, así como desarrollar tu comprensión lectora, puesto que el entender lo que lees te evitará frustraciones y pérdidas de tiempo.Ahora, ya identificas los elementos primordiales para enfrentarte a esta modalidad, y lo que implica ser un estudiante en línea, esfuérzate y ten confianza siempre en lo que realizas. Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarte del conocimiento. Nunca olvides que cuentas con las habilidades y destrezas necesarias para triunfar en esta modalidad.

No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la información que encuentre en la red.

Como no me conocen (físicamente), puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

A pesar de los diferentes mitos y dificultades que nos podamos encontrar a través del aprendizaje en línea, es responsabilidad de cada persona tener éxito en este proceso, por lo cual no me queda más que decir...

¡Continúa avante!

Fuentes de informaciónBautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsbPalacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.